Կրթություն, որը բացահայտում է հանճարեղության ներուժը
2030 թվականին World of Geniuses նախագիծը գործարկում է եզակի կրթական էկոհամակարգի առաջին փուլը, որը մշակվել է՝ օգնելու յուրաքանչյուր երեխայի բացահայտել իր հանճարեղության ներուժը։ Սա նոր սերնդի ինտելեկտուալ հարմարվողական ուսուցման համակարգ է՝ գիտականորեն հիմնավորված ուղի դեպի երեխայի ներուժի բացահայտում, որը կարող է փոխել աշխարհը։
Մենք գիտենք, որ յուրաքանչյուր երեխա ծնվում է հանճար, և հավատում ենք, որ նրա հանճարը կարելի է զարգացնել, եթե աշխատանքը սկսվի ճիշտ ժամանակին։
Նոր սերնդի ինտելեկտուալ հարմարվողական ուսուցման համակարգը երեք բաղադրիչների համակցություն է, որոնք միասին աշխատում են երեխայի հանճարեղությունը բացահայտելու համար․
Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ կյանքի առաջին տարիները ուղեղի հատկապես ինտենսիվ զարգացման շրջանն են։ Այդ ժամանակ բարձր նեյրոպլաստիկությունն ու նեյրոնային կապերի ակտիվ ձևավորումը ուղեղը դարձնում են հատկապես զգայուն փորձի և ուսուցման նկատմամբ՝ ստեղծելով բարենպաստ պայմաններ երեխայի անհատական ունակությունների և ներուժի զարգացման համար։
Միևնույն ժամանակ, տարիքի հետ երեխաների մոտ ուժեղանում է ենթագիտակցական դիմադրություն այն ոլորտներում զարգացման նկատմամբ, որտեղ թաքնված է նրանց հանճարեղության ներուժը։ Որքան մեծանում է երեխան, այնքան ավելի կարևոր է դառնում ճիշտ կառուցված կրթությունը, որը կարող է հաղթահարել այդ բնական սահմանափակումները և ստեղծել պայմաններ նրա բացառիկ ունակությունների լիարժեք բացահայտման համար։
Quantum G եզակի թեստավորման միջոցով հանճարեղության ուղղության վաղ բացահայտումը և այդ ունակությունների նպատակային զարգացումը իրական հնարավորություն են ստեղծում դաստիարակելու երեխա, որը կարող է դառնալ մեծագույն նորարարներից մեկը և արմատապես բարելավել ողջ մարդկության կյանքը։ Որքան շուտ սկսենք այս ճանապարհը, այնքան մեծ կլինեն այնպիսի առաջնորդ ձևավորելու հնարավորությունները, որի բեկումնային գաղափարները կարող են փոխել ապագայի մասին պատկերացումները և օգտակար լինել մոլորակի յուրաքանչյուր մարդուն։
2030 թվականին արհեստական բանականության, AR, VR և MR տեխնոլոգիաները կդառնան այնքան ինտուիտիվ և անվտանգ, որ նույնիսկ փոքրիկ երեխաները կկարողանան հարմարավետ կերպով ներգրավվել կրթական արկածների մեջ, որոնք զարգացնում են նրանց երևակայությունը, հետաքրքրասիրությունն ու հանճարեղության ներուժը։ Սա կլինի մեղմ, խաղային և հոգատար մուտք գիտելիքների աշխարհ, որտեղ վիրտուալ օգնականները կդառնան երեխայի ընկերները, իսկ առաջատար տեխնոլոգիաները՝ նրա ներուժի առավելագույն բացահայտման հիմնական գործիքները։
Երեխան կունենա անհատական ԱԲ-մենթորներ, որոնք ստեղծված կլինեն՝ հաշվի առնելով նրա տարիքն ու բնավորությունը։
Օգնականը բարի անիմացիոն կերպար է, որը կարող է փոխվել՝ կախված երեխայի հույզերից և այլ պարամետրերից։ Այն շփվում է պարզ բառերով և ժեստերով՝ օգնելով ճանաչել աշխարհը։ Գործընթացի ընթացքում համակարգը դեմքի ճանաչման ֆունկցիա ունեցող տեսախցիկի միջոցով վերլուծում է երեխայի հույզերը և անհրաժեշտության դեպքում օգնականի միջոցով աջակցություն է ցուցաբերում կամ հարմարեցնում ուսուցման ընթացքը, որպեսզի օգնի երեխային հաղթահարել դժվարությունները և պահպանել դրական տրամադրությունը։
ԱԲ-ն դառնում է ավելի զարգացած․ դա «խելացի ընկեր» է, որը հարցեր է տալիս և խթանում գաղափարների զարգացումը։ Այն հարմարվում է երեխայի խոսքին, նույնիսկ եթե այն դեռևս լիովին հստակ չէ՝ բնական լեզվի առաջադեմ մշակման շնորհիվ, և օգնում է ուսուցման ընթացքում՝ նրբորեն ուղղորդելով գործընթացը։
Ուսուցումը կառուցվում է յուրաքանչյուր երեխայի համար անհատապես՝ հիմնվելով Quantum G ընդլայնված թեստավորման տվյալների վրա, որպեսզի այն լինի հնարավորինս հարմարավետ և արդյունավետ։ Միևնույն ժամանակ հատուկ համակարգը իրական ժամանակում հետևում է երեխայի առաջընթացին և փոփոխություններին՝ ավտոմատ կերպով հարմարեցնելով ուսուցման գործընթացը նրա ընթացիկ կարիքներին։
Տեխնոլոգիաները կներդրվեն փուլ առ փուլ՝ հաշվի առնելով երեխայի ուղեղի և տեսողության զարգացումը, ինչպես նաև հոգ տանելով նրա առողջության մասին։
Երեխան շփվում է նորարարական սարքերի հետ՝ AR պլանշետներից մինչև մասնագիտացված անվտանգ սարքեր, որոնք ստեղծում են իրական աշխարհը լրացնող հոլոգրաֆիկ պատկերներ։ 2030 թվականին նման սարքերը կդառնան հասանելի և անվտանգ երեխաների համար՝ թույլ տալով նրանց ուսումնասիրել աշխարհը ինտերակտիվ հոլոգրամների միջոցով՝ առանց սաղավարտների կամ ակնոցների օգտագործման անհրաժեշտության։
Մեկ տարեկանից սկսած երեխան կօգտագործի թեթև և հարմարավետ գլխարկ՝ ոչ ինվազիվ «ուղեղ–համակարգիչ» ինտերֆեյսի (BCI) համակարգով, որը հետադարձ կապ կտրամադրի երեխայի ուղեղում ընթացող գործընթացների վերաբերյալ՝ հնարավորություն տալով ճանաչել նույնիսկ այն հույզերն ու վիճակները, որոնք նա դեռ չի կարող արտահայտել բառերով կամ ժեստերով։ Դրա շնորհիվ հնարավոր կլինի ժամանակին արձագանքել այդ թաքնված ազդակներին՝ համապատասխանաբար հարմարեցնելով ուսուցման մոտեցումը։ Լարերով չմիացված և երեխային բացարձակապես չխանգարող սարքը կունենա փոքր մարտկոց և կապահովի կրթական մեթոդների արդյունավետության ճշգրիտ վերահսկում։ 2030 թվականին տեխնոլոգիան կհասնի կատարելության՝ վերացնելով ներկայիս բոլոր թերությունները, և թույլ կտա վաղ տարիքից հետևել երեխաների ուսուցման արդյունքներին՝ բացելով նրանց համար զարգացման նոր հնարավորություններ։
Երեխան օգտագործում է նոր սերնդի VR ակնոցներ՝ թեթև, կոմպակտ և տեսողության համար անվտանգ։ Դրանք հագեցած են կապույտ լույսից պաշտպանությամբ և ցանցաթաղանթի պաշտպանության ֆիլտրերով, իսկ դրանց օգտագործման ժամանակը խիստ սահմանափակված է՝ ըստ տարիքային անվտանգության նորմերի։ Սա հնարավորություն է տալիս ընկղմվել վիրտուալ աշխարհում՝ առանց առողջությանը վտանգ հասցնելու։
Երեխայի վիճակին և առաջընթացին իրական ժամանակում հետևելու համար օգտագործվում են հատուկ անվտանգ սենսորներ (թևնոցներ, փաչեր և այլ սարքեր)։ Դրանք հավաքում են տվյալներ ֆիզիկական և ուղեղային ակտիվության, զարկերակի, ազդակների փոխանցման արագության և այլ ցուցանիշների մասին, ինչը հնարավորություն է տալիս իրական ժամանակում հարմարեցնել ուսուցման գործընթացը երեխայի անհատական առանձնահատկություններին։ Այս գործընթացը լրացնում են ինտերակտիվ հոլոգրամները, որոնք ստեղծում են իրական աշխարհը լրացնող 3D պատկերներ՝ ուսուցումն ավելի հետաքրքիր, ներգրավող և իմերսիվ դարձնելով։
Մենք մշակում ենք կրթական միջավայր, որտեղ երեխայի բնական հետաքրքրասիրությունը կդառնա նրա զարգացման հիմքը։ Դրա կենտրոնում եզակի ծրագիր է, որն ուղղված է Quantum G թեստավորման միջոցով բացահայտված հանճարեղության ներուժի ոլորտի զարգացմանը։ Դրա իրականացման վրա աշխատում են World of Geniuses ընկերության փորձագետները՝ ստեղծելով անհատականացված կրթական մոտեցում, որն օգնում է երեխային ուսումնասիրել, փորձարկել և իրեն զգալ իսկական գյուտարար։
Արհեստական բանականությունը ուշադիր կհետևի երեխայի ակտիվությանը և արձագանքներին՝ կանխելով գերհոգնածությունը և օգնելով պահպանել առողջ հավասարակշռություն ուսման, ֆիզիկական ակտիվության և հանգստի միջև։
Լրացված իրականության (AR), վիրտուալ իրականության (VR) և խառը իրականության (MR) տեխնոլոգիաները կներդրվեն փուլ առ փուլ՝ հաշվի առնելով երեխայի տարիքն ու ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները։ Յուրաքանչյուր փուլ մանրակրկիտ կհարմարեցվի՝ տեսողության, նյարդային համակարգի և ընդհանուր ինքնազգացողության վրա ծանրաբեռնվածությունը նվազագույնի հասցնելու համար։
Բոլոր սարքերը մշակվում են բժշկական առաջարկությունների հիման վրա։ Դրանք պատրաստված կլինեն հիպոալերգիկ նյութերից և կունենան էրգոնոմիկ դիզայն։
Համակարգը հաշվի կառնի ոչ միայն երեխայի ֆիզիկական, այլև զգացմունքային վիճակը։ Արհեստական բանականությունը կկարողանա ճանաչել հոգնածության կամ սթրեսի նշանները և ժամանակին կառաջարկի հանգստացնող ու աջակցող գործողություններ, օրինակ՝ անցում ուսուցման կամ խաղերի այլ ձևերի։
Բոլոր տեխնոլոգիաներն ու ուսուցման մեթոդներն ուղղված են անվտանգ և հարմարավետ միջավայր ստեղծելուն, որը կնպաստի երեխայի ներդաշնակ զարգացմանը՝ ֆիզիկական, զգացմունքային, ինտելեկտուալ և ամենակարևորը, նրա հանճարեղության ներուժի զարգացմանը։
World of Geniuses նախադպրոցական կրթություն 2030-ը պարզապես ուսուցման գործընթաց չէ․ դա միջավայր է, որտեղ երեխան հենց առաջին տարուց բացահայտում է իր հանճարեղությունը՝ հոգատարության և անվտանգության միջավայրում։
Նախադպրոցական կրթությանը զուգահեռ՝ 2030 թվականից World of Geniuses ընկերությունը նախատեսում է գործարկել հեռավար լրացուցիչ դպրոցական կրթության համակարգ, որն անհրաժեշտ է երեխայի հանճարեղության ներուժի զարգացման համար։ Վիրտուալ իրականության (VR), լրացված իրականության (AR), խառը իրականության (MR), հապտիկ սարքերի և անհատականացված արհեստական բանականության տեխնոլոգիաները կստեղծեն միջավայր, որտեղ ուսուցումը կդառնա ստեղծարարության, աճի և, ամենակարևորը, հանճարի բացահայտման տարածք։
World of Geniuses կրթական համակարգն աշխատում է հետևյալ կերպ․ երեխաները անցնում են ընդլայնված Quantum G թեստավորում, որը բացահայտում է նրանց հանճարեղության ներուժի անհատական ոլորտը և այլ լրացուցիչ պարամետրեր։ Թեստի արդյունքների հիման վրա յուրաքանչյուր երեխայի համար ստեղծվում է անհատական կրթական ուղի։ Ուսումնական գործընթացում համակարգը վերլուծում է տվյալները իրական ժամանակում, օրինակ՝ ինչպես է երեխան կատարում առաջադրանքները և ինչպես է արձագանքում դրանց, և ճկուն կերպով հարմարեցնում է ծրագիրը՝ առավելագույնս համապատասխանեցնելով երեխայի կարիքներին և զարգացման տեմպին։
Համակարգը թեթև կրելի սարքերի (մասնավորապես՝ ուղեղի ակտիվության սենսորների) միջոցով նրբորեն կհետևի երեխայի վիճակին՝ արձանագրելով ներգրավվածության, ձանձրույթի կամ հոգնածության պահերը։ Սա հնարավորություն կտա ժամանակին հարմարեցնել ուսուցման գործընթացն ու ծանրաբեռնվածությունը՝ ապահովելով առավելագույն հարմարավետություն։
Երեխայի ուսուցիչը կդառնա անհատական ԱԲ-օգնականը, որը ուսուցման ողջ ընթացքում կլինի նրա խելացի և զգայուն ուղեկիցը։ Նրա գլխավոր նպատակը կլինի երեխայի մեջ հետաքրքրություն արթնացնել հանճարեղության ներուժի իր ոլորտի նկատմամբ և հնարավորինս շուտ նրան տալ ստեղծագործելու, ինքնադրսևորվելու, գաղափարներ գեներացնելու և հնարավորի սահմանները ընդլայնելու ազատություն։
Ուսուցում առանց կաղապարների․ ընկղմում էության մեջ։ Այստեղ մեխանիկական անգիր անելու տեղ չկա. երեխան դառնում է ուսումնական գործընթացի ակտիվ մասնակից։ Փաստերի անգիր անելու փոխարեն նա սովորում է ընկալել տեղեկատվությունը, փոխազդել դրա հետ և ուսումնասիրվող թեմայի էությունը ըմբռնել։ Ուսումնասիրելով երևույթների բնույթը՝ երեխան բացահայտում է իր ներուժը իմաստալից մասնակցության միջոցով՝ ինքնուրույն զարգացնելով և փորձարկելով իր գաղափարները։
Գիտությունը որպես կյանքի մաս․ Առաջին քայլերից երեխան ներգրավվում է գիտության աշխարհ՝ դառնալով ոչ թե պասիվ դիտորդ, այլ հետազոտության ակտիվ մասնակից, հատկապես իր հանճարեղության ներուժի ոլորտում։ Նա ոչ թե պարզապես ուսումնասիրում է առարկաները, այլ հասկանում է, թե ինչու է գիտությունը անհրաժեշտ, ինչ դեր է խաղում այն և ինչ հորիզոններ է բացում։ Այս նորարարական մեթոդաբանությունը վերածում է ուսուցումը ճանաչողության բնական գործընթացի, որտեղ երիտասարդ միտքը սովորում է հարցեր տալ, պատասխաններ փնտրել և ճանապարհ հարթել դեպի ապագայի բեկումնային հայտնագործություններ։
2030 թվականին վիրտուալ իրականությունը կդառնա ամբողջ տիեզերք, որտեղ STEM գիտությունները կենդանանում են՝ ուսուցումը վերածելով էպիկական արկածի։ Բարձր լուծաչափով թեթև VR ակնոցները երեխային կտեղափոխեն աշխարհներ, որտեղ նա ոչ թե պարզապես ուսումնասիրում է բանաձևեր կամ կոդ, այլ դառնում է հետազոտող, ինժեներ և նոր բացահայտումների հեղինակ։
Պատկերացրեք, որ երեխան երիտասարդ ֆիզիկոս է, որը ընկղմվում է ատոմի միջուկի մեջ։ Նրա շուրջը պտտվում են էլեկտրոնները, քվանտային ալիքները փայլում են վառ գույներով, իսկ ԱԲ-մենթորը բացատրում է․ «Տես, եթե փոխես այս մասնիկի սպինը, ի՞նչ տեղի կունենա»։ Երեխան անմիջապես VR միջավայրում իրականացնում է փորձարկում՝ իրական ժամանակում հետևելով, թե ինչպես է փոխվում համակարգի վարքը։ Կամ նա հայտնվում է վիրտուալ Մարսի վրա․ ուսումնասիրում է հողի բաղադրությունը սպեկտրոմետրի միջոցով, որը շոշափոխական ձեռնոցների օգնությամբ «պահում է» իր ձեռքում, և որոշում, թե ինչպես կարելի է ջուր ստանալ ապագա գաղութի համար։
Երեխան դառնում է ապագայի ճարտարապետ։ VR միջավայրում նա նախագծում է կամուրջ այլ մոլորակի կիրճի վրա։ Քամին փչում է (որը զգացվում է հապտիկ ինտերֆեյսների միջոցով), նյութերն ունեն իրական ֆիզիկական հատկություններ, իսկ ԱԲ-ն փորձարկում է նրա կառուցվածքը․ «Կկարողանա՞ այն դիմանալ 1,5 G ձգողականությամբ փոթորկին»։ Երեխան տեսնում է թույլ հատվածները և վերափոխում կառուցվածքը, մինչև ստեղծում է կատարյալ կառույց։ Կամ նա հավաքում է տիեզերանավ, և յուրաքանչյուր դետալ՝ փոխանցակներից մինչև սենսորներ, «կենդանանում է» նրա ձեռքերում։ Երեխան սկսում է հասկանալ, թե ինչի համար է անհրաժեշտ յուրաքանչյուր բաղադրիչը և ինչպես է այն աշխատում։ Սա նրան հնարավորություն է տալիս ամբողջական կերպով ընկալել գործընթացը, ուսումնասիրել այն և մտածել ոչ ստանդարտ ձևով՝ խորապես հասկանալով ստեղծման բոլոր փուլերը։
Մոռացեք գրատախտակի վրա գրված ձանձրալի հավասարումները։ Վիրտուալ իրականության մեջ երեխան ընկղմվում է երկրաչափության աշխարհը, որտեղ հսկայական ֆրակտալները կենդանանում են նրա շուրջը, և նա կարող է դիպչել դրանց՝ հասկանալու, թե ինչպես է կառուցված անսահմանությունը։ Կամ նա լուծում է օպտիմալացման խնդիր՝ ղեկավարելով տիեզերական առաքելություն․ բաշխում է տիեզերանավերի երթուղիները այնպես, որպեսզի բեռներն ամենաարագը հասցվեն նպատակակետ, մինչդեռ թվերը «կենդանանում են» որպես իրական օբյեկտներ, իսկ ԱԲ-ն հուշում է, թե որտեղ կարելի է կատարելագործել հաշվարկները։
Յուրաքանչյուր դաս վերածվում է առաքելության։ Օրինակ՝ «Փրկել ուղեծրում գտնվող կայանը» առաջադրանքը պահանջում է, որպեսզի երեխան հաշվարկի թռիչքի հետագիծը (մաթեմատիկա), վերանորոգի արևային վահանակները (ինժեներիա), ծրագրավորի կառավարման համակարգը (տեխնոլոգիաներ) և հասկանա, թե ինչու է ճառագայթումը ազդել էլեկտրոնիկայի վրա (գիտություն)։ Երեխան պարզապես չի սովորում․ նա ապրում է STEM-ը՝ իրեն զգալով գիտական սագայի հերոս, և այդ կերպ արդյունավետորեն բացահայտում է իր հանճարեղությունը՝ համադրելով ուսուցումը ոգեշնչման և գործնական փորձի հետ։
Առաջադրանքները նախագծված են այնպես, որպեսզի խթանեն յուրաքանչյուր երեխայի մտածողության յուրահատուկ ձևի բնական բացահայտումը։ Դրանք հնարավորություն են տալիս որոնել խնդիրների լուծման սեփական մոտեցումները, այլ ոչ թե պարզապես ընտրել պատրաստի տարբերակներ կամ հետևել կաղապարային ալգորիթմներին։ Սա հարմարվող միջավայր է, որը երեխային լիակատար ազատություն է տալիս նոր գաղափարներ և լուծումներ գեներացնելու համար։ Անհատականացված գործիքների և ինտերակտիվ տեխնոլոգիաների շնորհիվ համակարգը օգնում է երեխային գիտակցել իր կոգնիտիվ ունակությունները և սովորել ստեղծել ինքնատիպ գաղափարներ ու կոնցեպտներ։
Առաքելությունների ընթացքում երեխան ամբողջությամբ ընկղմվում է վիրտուալ իրականության (VR) մեջ, որտեղ այդ միջավայրը գոյություն ունի առանձին և չի խաչվում շրջապատող բնական աշխարհի հետ։ Վիրտուալ աշխարհը դառնում է խորքային հետազոտության տարածք, սակայն այնտեղ ստացած ամբողջ փորձը, գաղափարներն ու ոգեշնչումը երեխան գիտակցաբար տեղափոխում է իրական կյանք։ Սա խթանում է նրան փոխել այն աշխարհը, որտեղ նա ապրում է՝ իրականության մեջ կիրառելով այն լուծումներն ու տեխնոլոգիաները, որոնք ծնվել են վիրտուալ սիմուլյացիաների ընթացքում։
Երկու իրականությունների հստակ տարանջատման և դրանց հետագա միավորման վրա հիմնված այս մոտեցումը՝ երեխայի գործողությունների միջոցով, խթանում է նորարարությունների որոնումը և խորացնում գործընթացների ըմբռնումը։ Արդյունքում գիտելիքները դառնում են ավելի լայն և իմաստավորված, իսկ ուսուցումը բազմակի անգամ արագանում է նույնիսկ լրացուցիչ դպրոցական կրթության շրջանակներում՝ բացելով ճանապարհ դեպի արագ և նշանակալի ձեռքբերումներ։
Ապագայի կրթությունը փաստերի անգիր սովորելը չէ, այլ երեխայի ակտիվ մասնակցությունն է ուսումնասիրվող գործընթացին։ World of Geniuses-ի մասնագետների կողմից մշակվող կրթական համակարգը նախատեսում է առաջատար տեխնոլոգիաների առավելագույն կիրառություն՝ երեխայի զգայական համակարգերը ակտիվացնելու համար։ Սա հնարավորություն է տալիս երեխային խորապես ընկղմվել ուսումնասիրվող նյութի մեջ։ Քվանտային ֆիզիկան վիրտուալ իրականության մեջ կամ Մարսի վրա կամուրջների նախագծումը կրթական այն առաջադրանքների միայն փոքր մասն են, որոնց մշակման վրա այժմ արդեն աշխատում է World of Geniuses-ի թիմը։
Բարձր մակարդակի զգայական ընկալում ունեցող միջավայրում ընկղմվելը երեխայի փորձը ամրապնդում է որպես ձեռքբերված փորձ, այլ ոչ թե անգիր սովորած գիտելիք՝ զարգացնելով այն կարողությունը, որը թույլ է տալիս տեսնել այն, ինչ ուրիշները չեն նկատում։ Այսպիսի ընկղմումը ձևավորում է կայուն նեյրոնային կապեր՝ ավելի ու ավելի բացահայտելով հանճարեղության ներուժը բնական, անձամբ ապրած փորձի միջոցով։
Այսպիսի մոտեցումը ձևավորում է մի սերունդ, որը կարող է ոչ միայն կիրառել արդեն գոյություն ունեցող գիտելիքները, այլև ստեղծել սկզբունքորեն նոր լուծումներ՝ ապագայի տեխնոլոգիաներից մինչև բնության օրենքների վերաիմաստավորում։ Սա այնպիսի կրթություն է, որտեղ երեխան առաջին քայլերից ներգրավվում է խորքային ճանաչողության գործընթացում՝ դուրս գալով կաղապարային մտածողության սահմաններից և ճանապարհ հարթելով իրական բեկումնային հայտնագործությունների համար։
Համակարգի մշակման, թեստավորման, փորձարկման և սերտիֆիկացման ամբողջական փուլը պահանջում է առնվազն հինգ տարի և չի ավարտվի 2030 թվականից շուտ։ Ներկայումս ակտիվ աշխատանք է տարվում այն տեխնոլոգիաների վրա, որոնք թույլ կտան ստեղծել հարմարվողական իմերսիվ անհատական կրթական ծրագրեր՝ յուրաքանչյուր երեխայի համար։ Այս ծրագրերը կկարողանան իրական ժամանակում դինամիկ կերպով փոխակերպվել՝ արձագանքելով երեխաների առաջընթացին և անհատական առանձնահատկություններին։ Աշխատանք է տարվում նաև բարձր հարմարվողականությամբ արհեստական բանականության ստեղծման ուղղությամբ, որը կկարողանա իրական ժամանակում ճշգրտել ուսուցման գործընթացը՝ հիմնվելով երեխայի կոգնիտիվ և զգացմունքային արձագանքների վրա։
Կարևոր է, որպեսզի օգտագործվող սարքերը լինեն անլար և աշխատեն կոմպակտ մարտկոցների հիման վրա՝ ապահովելով երկարատև ինքնավար աշխատանք։ Համակարգի բոլոր մոդուլների միջև բարձր ճշգրտությամբ համաժամացման և կայուն կապի ապահովումը ժամանակ է պահանջում։ Այս ուղղության շրջանակում մի շարք առանցքային խնդիրներ հաջողությամբ լուծվում են World of Geniuses ընկերության մասնագետների կողմից։
Արդեն այսօր մուլտիմոդալ արհեստական բանականության մոդելներն ունակ են համատեղ վերլուծելու խոսքը, պատկերները, տեսանյութերը և տվյալների այլ տեսակներ։ Մինչև 2030 թվականը ակնկալվում է նման համակարգերի ճշգրտության և կայունության հետագա բարձրացում՝ երեխաների խոսքի, փոխազդեցության համատեքստի և հուզական ազդանշանների մեկնաբանման գործում։ Մուլտիմոդալ նեյրոցանցային մոդելների հետագա զարգացումը և դրանց ինտեգրումը վարքային ու ֆիզիոլոգիական ազդանշանների վերլուծության հետ կարող են ապահովել ուսուցման անհատականացման ավելի բարձր մակարդակ։
Ներկայիս տեխնոլոգիաները դեռևս ունեն սահմանափակումներ ռեալիզմի, էրգոնոմիկայի և լիարժեք մուլտիմոդալ կրթական միջավայրեր ստեղծելու համար անհրաժեշտ ընկղմման որակի մակարդակի առումով։ Այս տեխնոլոգիաների հետագա զարգացումը հնարավորություն կտա ստեղծել ավելի համահունչ մուլտիմոդալ փորձառություն՝ ներգրավելով տարբեր զգայական համակարգեր և դրանց ինտեգրման մեխանիզմները։ Սա պահանջում է հետագա հետազոտություններ նեյրոպլաստիկության և մարդ-մեքենա փոխազդեցության ոլորտներում։ Ակնկալվում է, որ մինչև 2030 թվականը յուրաքանչյուր աչքի համար նախատեսված միկրոդիսփլեյների թույլտվության բարձրացումը, օպտիկայի և ռենդերինգի տեխնոլոգիաների կատարելագործումը, ինչպես նաև ուշացման նվազեցումը հնարավորություն կտան վիրտուալ միջավայրերը մոտեցնել ֆոտոռեալիստական մակարդակին, իսկ հաշվողական մոդելների զարգացումը՝ բարձրացնել ֆիզիկական գործընթացների սիմուլյացիայի ճշգրտությունը։ Սա հնարավորություն կտա մշակել կրթական ծրագրեր, որոնք կապահովեն իրական ընկղմում և թույլ կտան հասնել ուսուցման բացառիկ արդյունքների։
Մինչև 2030 թվականը ոչ ինվազիվ նեյրոինտերֆեյսները «ուղեղ–համակարգիչ» (BCI), որոնք օգտագործում են էլեկտրաէնցեֆալոգրաֆիա (ԷԷԳ) և մագնիտաէնցեֆալոգրաֆիա (ՄԷԳ), կդառնան ավելի էրգոնոմիկ և կոմպակտ, ինչպես նաև կապահովեն ուղեղի հետ հետադարձ կապ՝ 100 մվ-ից պակաս ուշացմամբ։ Սա հնարավորություն կտա իրական ժամանակում հետևել փոփոխություններին և նախապես հարմարեցնել ուսուցման գործընթացը՝ արձագանքելով երեխայի կարիքներին դեռևս այն ժամանակ, երբ նա ի վիճակի չէ դրանք գիտակցել և ձևակերպել։
Համակարգը նախատեսված է զարգացնելու գիտելիքները գործնական նորարարական մարտահրավերների լուծմանը կիրառելու կարողությունը՝ խթանելով ստեղծարար մտածողությունը և նորարարությունը։ Այս նպատակի իրագործումը պահանջում է ժամանակ տեխնոլոգիաների ինտեգրման և անվտանգության ու օգտագործելիության փորձարկման համար: Հեռանկարում համակարգը կոչված է նախապատրաստելու մի սերունդ, որը կդառնա քաղաքակրթության շարժիչ ուժը, որն ի վիճակի է լուծումներ գտնելու գլոբալ մարտահրավերներին՝ կայուն զարգացումից մինչև հեղափոխական գիտական հայտնագործություններ և աշխարհը փոխող սկզբունքորեն նոր տեխնոլոգիաների ստեղծում։
Մեր նպատակն է ստեղծել այնպիսի կրթություն, որը վաղ տարիքից բացահայտում է երեխաների հանճարեղությունը՝ նպատակային բազմազգայական ուսուցման միջոցով։ Այս մոտեցումը թույլ կտա երեխաներին կյանքի առաջին իսկ տարիներից զարգացնել ոչ ստանդարտ մտածողություն, դառնալով աննախադեպ առաջընթացների դարաշրջանի կատալիզատոր։ Երիտասարդ հանճարները, որոնք կպահպանեն և կբազմապատկեն իրենց բնական շնորհները, կկարողանան լուծել այնպիսի խնդիրներ, որոնք այսօր համարվում են չափազանց բարդ։
Պատկերացրեք․ ձեր երեխայի շնորհիվ բուժման նոր մեթոդները երկարացնում են մարդկանց կյանքը, իսկ խելացի տեխնոլոգիաները այն դարձնում են ավելի հեշտ՝ ազատելով ժամանակ և ռեսուրսներ։ Անապատները վերածվում են կանաչ օազիսների, մեռած մոլորակները վերակենդանանում են, հիվանդությունները դառնում են հազվադեպ, իսկ գիտելիքներն ու հնարավորությունները հասանելի են յուրաքանչյուրին։
Ձեր երեխան կարող է դառնալ այն մարդը, ում շնորհիվ ապագայի աշխարհը կդառնա ավելի անվտանգ, մարդասիրական և լավը։
Այսպիսի կրթություն ստացած երեխաները կմեծանան որպես անհատներ, որոնք անկեղծորեն ձգտում են կատարելագործել աշխարհը և առաջ մղել քաղաքակրթությունը։ Նրանց զարգացումը կսնվի ոչ միայն գիտության նկատմամբ հետաքրքրասիրությամբ, այլև հասարակությանը օգտակար լինելու խորքային ներքին մոտիվացիայով։ Նրանք կդառնան ոչ միայն ինքնաբավ և կայացած, այլև զգացմունքային առումով կայուն, աշխարհին բաց մարդիկ, որոնք պատրաստ կլինեն նշանակալի ներդրում ունենալ մարդկության առաջընթացի մեջ։ Այսպիսի մոտեցումը նրանց հնարավորություն կտա վերափոխել իրականությունը՝ այն դարձնելով ավելի ներդաշնակ, կայուն և նոր բացահայտումների համար լի հնարավորություններով։ Այսպես է սկսվում մի դարաշրջան, որտեղ հանճարեղությունն ու հասարակության ապագայի նկատմամբ հոգատարությունը դառնում են փոփոխությունների հիմքը, և հենց ձեր երեխան՝ ձեր աջակցության շնորհիվ, կարող է առանցքային դեր ունենալ այդ գործընթացում։
Տալով հնարավորություն ձեր երեխային այսօր անցնելու Quantum G թեստավորումը՝ դուք նրա առաջ բացում եք ճանապարհ դեպի ապագայի հանճարեղ ստեղծագործող դառնալը։ Սա հնարավորություն է նրան նվիրելու այնպիսի ճակատագիր, որի մասին նա դեռ անգամ չի պատկերացնում։ Դուք բացում եք նրա կյանքում վառ փոփոխությունների ճանապարհը՝ ստեղծելով այնպիսի պայմաններ, որոնց շնորհիվ նա կկարողանա բացահայտել իր՝ բնությունից տրված շնորհը և իր յուրահատուկ ներդրումն ունենալ աշխարհի վերափոխման գործում։
